Die Zukunft der Schularchitektur in Hamburg Was ist eigentlich Schule und was »kindgerechte« Architektur? Wird die Aufreihung von Klassenräumen mit »Schule« verbunden, der Ton der Pausenglocke, lärmende Kinder in langen, zu engen Fluren, staubige Vitrinen auf sechseckig gefliesten Treppenhauspodesten, pflegeleichte Böden, schwere Brandschutztu?ren? Fu?r den Architekten Marc-Olivier Mathez ist Schule »WerkStadt«,
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Die Zukunft der Schularchitektur in Hamburg
Was ist eigentlich Schule und was »kindgerechte« Architektur? Wird die Aufreihung von Klassenräumen mit »Schule« verbunden, der Ton der Pausenglocke, lärmende Kinder in langen, zu engen Fluren, staubige Vitrinen auf sechseckig gefliesten Treppenhauspodesten, pflegeleichte Böden, schwere Brandschutztu?ren? Fu?r den Architekten Marc-Olivier Mathez ist Schule »WerkStadt«, Inszenierung, ein Raum, der nicht einem gesellschaftlichen Disziplinierungswillen unterworfen wird. Den Anfang seiner Schulbauprojekte macht Mathez mit der »Grund- und Stadtteilschule Stu?benhofer Weg«. Das Architekturbu?ro entwickelt 2010 ein pädagogisches Schularchitektur-Projekt in Anlehnung an den niederländischen Architekten Herman Hertzberger – schlichter Bau, großzu?gige Räume, viel Tages- und Kunstlicht, offene Innenräume ohne Flure, Arbeits- und Ruhezonen – zukunftsweisend fu?r Deutschland. Im Rahmen des Hamburger Architektursommers 2012 werden am 26. Juli 2012 in der Austellung »Marc-Olivier Mathez | Lernlandschaften« drei der innovativen Schularchitektur-Projekte Mathez‘ vorgestellt: das »Gymnasium Su?derelbe« in Neugraben-Fischbek, die »Grundund Stadtteilschule Stu?benhofer Weg« in Kirchdorf-Su?d und die »Integrative Grundschule Am Johannisland« im »BGZ Neugraben-Fischbek«
Marc-Olivier Mathez, 1957 in Bern geboren, studiert Architektur an der ETH, Zu?rich. 1990 eröffnet er das Architekturbu?ro Marc-Olivier Mathez und gewinnt zwischen 1994 und 2001 acht Architekturpreise.
